أزمة تعريب "التجريبيات".. إنذار للوزير

كتبت - نرمين سليمان

اتخذ أولياء أمور طلاب المدارس الرسمية لغات عدة إجراءات قانونية فى محاولة لإلغاء قرار «التعريب»، الذى اتخذه وزير التربية والتعليم طارق شوقى منذ أيام.

وأقام المحامى هيثم موسى، دعوى قضائية أمام محكمة القضاء الإدارى، بعد توكيله من قبل أولياء أمور لطلاب المدارس الرسمية لغات، للمطالبة بإلغاء قرار التعريب، وقال «موسى»: إنه تحدد يوم ٣ يونيو المقبل لنظر أولى جلسات الدعوى القضائية، التى تم فيها اختصام وزير التربية والتعليم طارق شوقى، للمطالبة بإلغاء القرار المتعلق بتعريب المدارس الرسمية للغات فى ٢٠١٩، مشيرًا إلى أنه يمكن لأى عدد من أولياء الأمور الانضمام للدعوى دون سداد أى أتعاب محاماة، وناشد أولياء الأمور بالانضمام للدعوى حتى تصبح قضية رأى عام.

وأكد «موسى» أن قرار التعريب إدارى، لذا يمكن الطعن عليه أم القضاء الإدارى، موضحًا أن القضية قد تستغرق عدة شهور حتى الحكم فيها، وستكون هيئة قضايا الدولة ممثلة عن وزارة التربية والتعليم المدافع عن القرار أمام القضاء، مضيفًا أنه بمجرد صدور الحكم فسيكون واجب النفاذ حتى فى حال طعن الحكومة عليه، فيظل الحكم قيد التنفيذ حتى صدور حكم فى الطعن من المحكمة الإدارية العليا، والتى يكون حكمها نهائيًا غير قابل للطعن عليه مرة أخرى، متابعًا أن مخالفة تنفيذ حكم قضائى تكون الحبس، لذا فى حالة صدور حكم لصالح أولياء الأمور لا يمكن للوزير عدم تنفيذه.

من جهة أخرى، أعلن المحامى محمد مدحت محمد، وولى أمر لطالب بالمدارس الرسمية لغات، أنه سوف يتقدم بإنذار رسمى على يد محضر اليوم السبت، لوزير التربية والتعليم طارق شوقى، موضحًا أن الإنذار يأتى لمطالبة الوزير بسرعة إصداره قرارًا بعدم المساس بالحقوق المكتسبة لطلاب المدارس الرسمية للغات بموجب الدستور والقوانين المنظمة لها، وعدم سريان أى قرار يصدره بأثر رجعى على كل من تم قبوله بمرحلة رياض الأطفال والصف الأول الابتدائى لاستقرار مراكزهم القانونية على ذلك.

ويشير «محمد» فى الإنذار إلى مخالفة قرار التعريب للمادة ١٩ من الدستور، والتى أكدت التزام الدولة بمراعاة أهدافه فى مناهج التعليم ووسائله وتوفيره وفقًا لمعايير الجودة العالمية.

كتب - هانى البدري

قال الدكتور طارق شوقى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، إننا نبنى مناهج جديدة، تعتمد على بناء الشخصية، والتسامح وعدم التمييز، وسنمنح فرصة لاستمرار الوضع كما هو عليه للعام الدراسى ٢٠١٨/٢٠١٩ للمدارس الرسمية. 

وأضاف الوزير أن العام الدراسى ٢٠٢٠/٢٠١٩، سيتم تعريب «الرياضيات، والعلوم»، لافتًا إلى أنها ستتحول بالإنجليزى فى المرحلة الإعدادية. وقال: إننا نتحدث عن ٢.٥ مليون طالب، مؤكدًا أن الخطة الجديدة تنطبق على رياض الأطفال ١.٢، وأولى ابتدائى، وتابع وزير التعليم «الولاد يدخلوا فى سبتمبر المقبل، وبعد ذلك نعمل على مناهج الصف الثانى الابتدائي»..

وأشار إلى أن المناهج التعليمية، تعد من أهم أدوات المدرسة فى تحقيق أفضل المخرجات التربوية التى يمكنها إحداث تغييرات جذرية فى المجتمع من شأنها دفعه للأمام فى سبيل تحقيق ما يصبو إليه من تقدم وازدهار، ونظرًا لأن المجتمع أنشأ المدرسة لتقوم بإعداد أبنائه للحياة، فإن ما يحدث فى الحياة من تطور وتغير، وربما تعقد، ينبغى أن ينعكس على المناهج حتى تنجح المدرسة فى أداء الدور الذى أنشئت من أجله، وهو الإعداد للحياة، والتى 

تنبثق من الأفكار المطروحة فى رؤية مصر حتى ٢٠٣٠م، وكذلك الخطة الاستراتيجية للتعليم العام فى مصر ٢٠١٤- ٢٠٣٠م، واللتان ركزتا على التعليم للجميع بجودة عالية دون تمييز فى إطار نظام مؤسسى، كفء وعادل، ومستديم، ومرن يرتكز على المتعلم القادر على التفكير الناقد والإبداع والابتكار.

كتبت - شيماء عبدالواحد وكريم صلاح وأميرة عزت 

قال حسن عجوة، وكيل كلية التربية جامعة عين شمس، إن المدارس التجريبية فى العموم لها فئة معينة من الشعب، وهى الفئة المتوسطة، والتى لا تستطيع أن تلحق أبناءها بالمدارس الدولية، والتى ترتفع مصاريفها بدرجة كبيرة بسبب رغبتهم فى تعليم أبنائهم تعليم جيد، لكن القرار الأخير لوزير التربية والتعليم حول تعريب المواد يحتاج حوارًا مجتمعيًا مع أولياء الأمور وخبراء التعليم حتى يتم تنفيذه جيدًا، ليكون فى صالح الطالب فى النهاية. 

وأضاف أن الحفاظ على اللغة العربية يجب أن يتم تعميمه على جميع المدارس حتى الدولية منها، حتى لا يتم التجنى على طالب الفئة المتوسطة، مؤكدًا أن التعميم سيجعل الجميع فى حالة رضا، وأيضًا أن هذا القرار سيحرم الطالب من التحويل إلى المدارس الدولية بعد أن يكون قد تعلم جميع المواد باللغة العربية. 

أما عن المناهج، فعلق عجوة أن الطالب سيجد صدمة أمامه، بعد أن يدرس المواد باللغة العربية سيجد أنه مضطر لدراسة نفس المواد باللغة الإنجليزية، فذلك يدل على أننا غير مستعدين على الإطلاق لاستحداث الجديد على التعليم بصفة عامة ويكفى ما يحدث مع الثانوية العامة الجديدة. وأشار إلى أن التغيير الدائم فى أنظمة التعليم يضر بالطالب المصرى، وبمصلحته فى التعلم الجيد، ولفت إلى أن التعليم فى الأعوام السابقة فى استقراره كان جيدًا، وكانت المحصلة طالبًا مصريًا متلقيًا للعلم بشكل سليم، لكن التغيير المستمر أدى إلى تدهور الأمور.

مشكلات حقيقية

وقال الدكتور محمد كمال، الأستاذ بجامعة كفر الشيخ: مشاكل التعليم فى مصر متعددة، بدءًا من ازدحام الفصول بشدة ومناهج سيئة جدًا، ومدرس لا يشرح لأنه مطحون، غير أن الوزير يفاجئنا بإهمال هذه المشكلات الحقيقية، ويبدأ خطة التعريب والتابلت.

وتابع بالنسبة لتدريس العلوم والرياضيات باللغة العربية فى المدارس الابتدائى الحكومى وبالإنجليزية فى الخاص، ثم التدريس للكل باللغة الإنجليزية فى الإعدادى، سيؤدى إلى تفوق هائل لطلاب التعليم الخاص ما سيدفع أولياء الأمور للخاص بشدة، خاصة أن الشهادة الإعدادية ستصبح شهادة قومية موحدة ما سيؤدى لارتفاع مصاريف المدارس الخاصة بشكل لم يسبق له مثيل، وأضاف كان الأفضل التدريس باللغة العربية فى الابتدائى، فلماذا لا يطبق على الجميع؟ 

وأضاف كمال، أن مستوى مصر تراجع فى المسابقات الدولية قى العلوم والرياضيات، بسبب اختيار الطلاب، الذين دخلوا المسابقات عن طريق الوساطة والمعرفة من جانب وانقطاع الإنترنت عنهم أثناء تأدية الامتحانات، فهل يدرك الوزير ما يدور على أرض الواقع.

من جانبها، قالت الدكتورة محبات أبوعميرة، أستاذ المناهج بكلية البنات جامعة عين شمس، إن استمرار دراسة اللغات بالمدارس الخاصة وإلغاء التجريبيات يصب فى جيوب أصحاب المدارس الخاصة، ويكرس للطبقية فى تعلم اللغات، لافتة إلى أن القرار يحرم الطبقة المتوسطة من ميزة كبيرة، وهى التمكن من اللغة والتعليم الراقى بقروشهم القليلة.

وأضافت عندما نتخذ قرارًا تربويًا، لا بد أن يكون مستندًا على مرجعية علمية، فهناك دراسات وبحوث طبقت على الطلاب ممن تعلموا العلوم والرياضيات باللغة الإنجليزية، ومنهم من حصل على ترتيب متقدم فى الثانوية العامة، مستنكرة تجاهل الوزير للتربويين وأساتذة كليات التربية، خاصة أنهم أهل التخصص، ومن سيقومون بتدريب المعلمين، قائلة: «التعريب عودة لعصور الظلام وهذه هى المادة ١٢ فى دستور الإخوان. كتائب من المستشارين». 

طالب الدكتور فتحى الشرقاوى، وكيل جامعة عين شمس لشئون التعليم والطلاب، بعدم الاكتفاء بالتصريحات، عن ملامح النظام الجديد فقط، وإنما على الوزير الآن وفورًا تشكيل كتائب من مستشارى الوزارة لإجراء توعيه مجتمعية شاملة، وفتح حوارات مجتمعية واسعة النطاق، لتوضيح مميزات هذا التطوير، وطمأنة الرأى العام بالآثار المجتمعية والعلمية المتوقعة من النظام الجديد، لتبديد شكوكهم وتوجساتهم، حتى تضمن إيجابية الرأى العام معكم فى سعيكم التطويرى، ومن جانب آخر وأد الاتجاهات السلبية المعادية، التى بدأت تمارس سمومها. وأشار الشرقاوى، منذ إطلاقكم لمبادرتكم الإصلاحية، عليكم دون إبطاء تشكيل لجان من المستشارين، ودعوتهم لتوضيح مبررات التطوير سواء إعلاميًا من خلال المصادر المكتوبة والمقرؤة والمرئية، أو من خلال الندوات فى التجمعات الحاشدة، خاتمًا حديثه: «إن القرارات الحكيمة.. ما لم يقف وراءها رأى عام داعم لها ومتفهم لأسبابها قد تعتريها صعوبات فى تفعيلها وتنفيذها».

كتبت - ريم فرجاني

أثار قرار وزير التربية والتعليم بتعريب التعليم فى المدارس التجريبية غضب واستياء شديد بين المئات من أولياء أمور طلاب المدارس الرسمية التجريبية سابقًا، وأيضًا المعلمون، بهدف الحفاظ على اللغة العربية.

قال محمد جمال، معلم مادة الرياضيات باللغة الإنجليزية بمدارس طيبةً ببنى سويف، إن المعلم لا يستطيع تغيير المهنة، وتعودنا على التدريس، وتساءل عند التعريب «إحنا نروح فين؟» وأين نجد الطلاب التى نقوم بالتدريس لها مواد متعربة بعدما تعودوا على «الماث»، ولى الأمر لا بد أن يأخذ فى الاعتبار أن التعريب يحرم الأطفال من مستقبل مضمون، لأنه بعد فترة من الزمن سيتطلب سوق العمل جيلًا دارسًا لمواد أجنبية حتى يحصل على وظائف فى البنوك أو وظائف مرموقة.

وأضاف بهجت المحمدى، معلم مادة الساينس بمدارس طيبة ببنى سويف، أن مستوى التدريس متدنٍ فى مصر، والطالب (بيحضر بس تحصيل حاصل)، ونحن كمعلمين نقوم بواجبنا على أكمل وجه، لكن كيف نقدم المادة العلمية لجميع العقول الموجودة فى فصل مدرسى يحتوى على ٦٠ طفلًا، وكيف نقوم بتوصيل كم المعلومات الموجودة بالكتب المدرسية للنهوض بمستوى الأطفال والتعليم فى مصر. 

وأشارت فادية هاشم، معلمة العلوم باللغة الانجليزية بمدارس عبدالعزيز آل سعود، إلى أنه لا بد من إلغاء هذا القرار، نظرًا لمستوى المدارس الحكومية المتدنية، والمفترض أن نلحق بسباق المدارس الأجنبية، ويجب أن يصدر قرارات محسومة ترضى مصالح جميع الأطراف، ولكن الوزير أطاح بأولياء الأمور وبالمعلمين، وأصدر قرارات لا يعلم مصير من يطبق عليهم.

وأضاف أحمد البهتيرى، والد أحد الطلاب بالمدارس التجريبية، وهى مدرسة عبدالعزيز آل سعود بمصر الجديدة، أنه ليرفض إهدار مستقبل أبنائه، وأعرب عن استيائه من هذا القرار، قال: إذا كان الوزير يرغب فى إصلاح التعليم، فيجب توحيد التجريبى فى جميع مدارس مصر، وليس التعريب.

وأضاف أكرم فريد، قرارات الوزير شاملة تدريب المعلمين عن طريق شقين، الأول على سلوكيات التدريس والآخر بالمادة العلمية والمناهج، وما زال المعلم يتلقى تدريبات ولا يطبقها، لأن كل تغيير وزارى يطيح بقرارات ما يسبقه، ونحن نعانى من تعدد القرارات، ولا أحد يلتفت إلى المعلم كإنسان، وكيف يطلب منا الوزير أن نمتهن مهنة غير التعليم، ونحن من خدم بالمهنة سنوات طويلة، ولا أحد يدعمنا ماديًا ولا معنويًا، ففى بلاد الغرب المعلم راتبه أعلى من راتب القاضى، وبمصر نحن لا نستطيع إعطاء دروس خصوصية، وإذا أمكن بفصول الدراسة فقط والعطلات، فالراتب لا يكفى لقوت أيام.

تقدم المحامى عمرو عبدالسلام، نائب رئيس منظمة الحق الدولية لحقوق الإنسان، ببلاغ إلى النائب العام يحمل رقم ٥١٨١ لسنة ٢٠١٨ عرائض النائب العام، ضد وزير التربية والتعليم طارق شوقى، مطالبًا بفتح تحقيق عاجل مع الوزير فى تبعات قرار تعريب المدارس الرسمية للغات فى ٢٠١٩، وآثاره على الطبقة المتوسطة، وخدمة المدارس الخاصة، قائلًا: إن قرار الوزير أحدث سخطًا لدى أبناء الطبقة المتوسطة، التى ترى فى المدارس التجريبية بديلًا عن المدارس الخاصة للغات ذات المصروفات الباهظة، وأضاف أن قرار الوزير يهدد السلم الاجتماعى، ويضر بالأمن القومى المصرى، ويخالف قواعد الدستور الذى أرسى مبادئ المساواة وعدم التمييز بين المواطنين، والذى ينص أيضًا على أن التعليم حق لكل مواطن، وألزمها بتوفير التعليم وفقًا لمعايير الجودة العالمية.